2022年12月25日 - 【学情分析】针对低年级学生的认知特点,在教学中充分利用两位数加两位数的不进位加法的旧知识,采用让学生充分进行动手操作一摆小棍的方法.5、摆小棍与...

2022年6月27日 - 哪些才是活的知识呢我认为活的知识应该是接近学生的生活学生动手摆小棍,再说说摆的过程,然后得出自己遇到类似的题的思考方法,并进行小组讨论。当然,方...

2022年6月26日 - 什么怎样列式们动手摆摆小棍,看几,谁说你是怎么想的通过摆小棍,你们知道了怎样算,如果不摆小棍,让你们计算题,你能说说摆小棍小结谁把分的结果告诉大家...

2022年12月27日 - 提问:根据摆小棍的过程,这道题应该先算什么,再算什么?学生说计算过程,教师板书成如下形式:说明:竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式,边引导学生...

2024年7月14日 - ⑤摆小棍:先摆10根小棍,再摆20根小棍,一共是30根小棍,所以10加20等于30.先摆30根小棍,拿走20根,剩下10根,就是30减20等于10...