2024年11月3日 - 学生学习破十法时,通过摆小棍,在头脑中建立起有关的表象,然后利用表象,引导他们逐步掌握计算方法.我在13-9这道题的下面用连线把学生用小棍操作的过程...

2023年10月11日 - 提问:依据摆小棍的过程,这道题应当先算什么,再算什么?同学说计算过程,老师板书成如下形式: 说明:竖式的写法可以简化。老师边写出简化的竖式,边引导同...

2021年7月22日 - 因此,在教学数的组成、实物之间的关系时,我通过让学生充分地进行操作:数小棒、摆小棒、分小棒、说意义,观察三者间的关系等活动,深刻理解组成与数、实...

能被3整除的数的特征学生不易掌握,因此在教学中教师要充分的为学生提供活动空间,加强学生的动手操作,在操作过程中发现其本质特征.教师在教学时可以采取以下几个步骤:1、区...